Signifikansi Model Blended Learning Dalam Pembelajaran PAK di Lembaga Pendidikan
DOI:
https://doi.org/10.61295/kalanea.v5i1.148Kata Kunci:
Lembaga Pendidikan, Model Blended Learning, Pembelajaran PAKAbstrak
Aktivitas belajar sudah selayaknya dijalankan secara inovatif sehingga materi dapat disampaikan secara baik dan mampu dipahami siswa dengan utuh. Aktivitas belajar yang dijalankan secara inovatif dapat diimplementasikan dengan model blended learning, termasuk pada pembelajaran Pendidikan Agama Kristen yang mampu mengolaborasikan pendekatan pembelajaran secara offline dengan online di sekolah sebagai bagian dari lembaga pendidikan. Tujuan penelitian ini yaitu membahas tentang signifikansi model blended learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di lembaga pendidikan. metode yang digunakan yaitu studi pustaka dengan menjadikan literatur ilmiah sebagai alat pengumpul data. Setiap data yang telah terkumpul akan dianalisis secara reduktif melalui penyaringan informasi, pengorganisasian, serta merangkum pembahasan, sehingga mampu menguraikan hasil penelitian bahwa penerapan model blended learning sangat signifikan dalam keberlangsungan pembelajaran di lembaga pendidikan karena menghasilkan pembelajaran yang efektif serta efisien dengan memadukan pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran online. Model blended learning sangat membantu siswa menjalani aktifitas belajar Pendidikan Agama Kristen secara menyenangkan serta meningkatkan antusiasme serta fokus belajar siswa dalam kelas. Model blended learning melatih kemampuan siswa menggunakan teknologi pembelajaran yang relevan serta dapat diimplementasikan secara fleksibilitas sehingga siswa akan semakin bersemangat menjalani aktifitas belajar dengan semakin fokus yang mampu berdampak pada hasil atau prestasi belajar Pendidikan Agama Kristen yang diraih di lembaga pendidikan.
Referensi
Abdullah, W. (2018). Model Blended Learning Dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran. FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam Volume, 7(1), 855–866.
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980.
Adri, F. M., Giatman, M., & Ernawati, E. (2021). Manajemen Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19 Berbasis Blended Learning. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 2(1), 56–68. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:237900624
Akhmadi, A. (2021). Implementation of Blended Learning in Training. Jurnal Diklat Keagamaan, 15(1), 78–87.
Alon, M. (2020). Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Pendidikan Pada Masa dan Pasca Pandemi COVID-19. Didaskalia Prodi Pak,-Fipk,-Iakn Manado, 1(2), 74–89.
Badriyah, L. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Psikomotorik dan Pencapaian Hasil Belajar Pai Siswa Kelas XI SMAN 1 Balong. Skripsi.
Bilo, D. T. (2021). Pendidikan Agama Kristen Di Era Disrupsi: Peluang Inovasi “Blended Learning" Di Sekolah Dan Gereja. Jurnal Luxnos, 7(1), 132–152.
Chinsya, R. N. D. (2017). Kajian Konseptual Model Pembelajaran Blended Learning berbasis Web untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Edutama, 4(2), 51–64.
Destari, S. P., & Alexon. (2023). Pengembangan Performance Assesment Untuk Mengukur Keterampilan Proses Sains Siswa SMP. DIADIK: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 13(2), 304–314.
Jarwati, & Priskawati, D. (2020). Blended Learning: Solusi Pembelajaran New Normal Untuk Pendidikan Agama Kristendi Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan DIDAXEI, 1(2), 103–113.
Koebanu, D. I., Maniyeni, A., & Banamtuan, M. F. (2023). Pemanfaatan Video Animasi Kartun Berbasis Macromedia Flash 8 Untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 8(1).
Mardiyanti, L. R., Imran, Ramadhan, I., Asriati, N., Al Hidayah, R., & Suriyanisa. (2023). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Model Blended Learning Berbasis Media Google Classroom. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1), 5814–5821.
Nainggolan, A. M. (2020). Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Pendidikan Pada Masa dan Pasca Pandemi COVID-19. Didaskalia Prodi Pak,-Fipk,-Iakn Manado, 1(2).
Panambaian, T. (2020). Penerapan Program Pengajaran Dengan Model Blended Learning Pada Sekolah Dasar Di Kota Rantau. Jurnal Analytica Islamica, 22(1), 52–68.
Polak, N. E., Sianturi, E., Horimu, V. V, & ... (2022). Strategi Blended Learning Dalam Pembelajaran PAK di SMP Negeri 1 Tombariri Kabupaten Minahasa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 1–7.
Puspita, K. A., & Tirtoni, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Lectura: Jurnal Pendidikan, 14(1), 85–98. https://doi.org/10.31849/lectura.v14i1.12031
Putra, N. D. M. D. (2020). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Penerapan Blended Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 472–484.
Rachman, A., Yusep Sukrawan, & Rohendi, D. (2019). Penerapan Model Blended Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Menggambar Objek 2 Dimensi. Journal of Mechanical Engineering Education, 6(2), 145–152.
Rahim, A., Susanto, Y., & Rimbano, D. (2023). Pelatihan Proses Pembelajaran Blended Learning Terhadap Siswa Siswi SMA. SABAJAYA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(6), 313–320.
Rahmat Rosyadi. (2021). Model Pembelajaran Blended Learning Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. ILMU ISLAM, 3(1).
Rahmi, U., Hidayati, A., & Azrul, A. (2020). Pelatihan E-Learning Untuk Mengintegrasikan Tik Dalam Pembelajaran Bagi Guru-Guru SMA. Panrita Abdi - Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 4(1), 34–41.
Rivalina, R., & Siahaan, S. (2020). Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran: Kearah pembelajaran berpusat pada peserta didik. Jurnal TEKNODIK, 24(1), 71–85.
Saingo, Y. A. (2023). Pemanfaatan Media Sosial Sebagai Sarana Pembentukan Karakter Kristiani Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Shanan, 6(1), 89–110.
Salim, N. A. (2023). Blended Learning: Peluang Dan Tantangan Pelaksanaannya Pada Sekolah Dasar. AoEJ: Academy of Education Journal, 14(2), 1581–1591.
Sam, N. E., Nurmayanti, Basri, & Linda. (2023). Pengembangan Model Flipped Blended Learning (MFBL) Berbasis Learning Management System Post Pandemi Covid-19. Jurnal Instek: Informatika Sains Dan Teknologi, 8(1), 76–85.
Sitepu, E. N. (2021). Media Pembelajaran Berbasis Digital. Mahesa, 1(1), 242–248.
Sulthoniyah, I., Afianah, V. N., Afifah, K. R., & Lailiyah, S. (2022). Efektivitas Model Hybrid Learning dan Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2466–2476.
Sumira, T., & Aprida. (2020). STEM Education: Inovasi dalam Pembelajaran Sains. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang.
Susilowati, Hidayati, D., Jannah, F. B. F., & Rahayu, A. P. (2022). embelajaran Interaktif Melalui Model Blended Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2747–2753. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Syahid, A. A. (2023). Kebutuhan Pelatihan Kompetensi Digital Guru Sekolah Dasar dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. SENASSDRA: Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora, 2(2), 517–524.
Yudha, C. B., Octaviany Widyaningsi, & Nugrahen, D. C. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning Untuk Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 143–156. https://doi.org/10.21009/jpd.v10i2.12065
Yulianti, T., & Sulistiyawati, A. (2020). The Blended Learning for Student’s Character Building. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 422(Icope 2019), 56–60. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200323.089
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Dunosel Ir. Koebanu, Yakobus Adi Saingo
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
