Implementasi Differentiated Instruction dalam Pendidikan Agama Kristen untuk Meningkatkan Regulasi Emosi Peserta Didik

Abstrak

Penerapan Differentiated Instruction (DI) dalam Pendidikan Agama Kristen bertujuan untuk membantu peserta didik mengatasi kesulitan dalam mengatur emosi mereka melalui pendekatan yang menyesuaikan gaya belajar dan kebutuhan emosional individu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi pustaka untuk mengkaji bagaimana DI dapat diterapkan dalam konteks pendidikan agama Kristen guna mendukung perkembangan emosional peserta didik. Berdasarkan kajian literatur, DI yang mencakup penyesuaian dalam konten, proses, produk, dan lingkungan belajar terbukti efektif dalam menciptakan pengalaman pembelajaran yang inklusif dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik. Melalui penggunaan cerita Alkitab dan penerapan nilai-nilai moral seperti kasih, pengampunan, dan kesabaran, DI juga memberikan ruang bagi peserta didik untuk lebih memahami dan mengelola emosi mereka. Penelitian ini menunjukkan bahwa dengan mengadaptasi pendekatan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan emosional peserta didik, DI tidak hanya mendukung pencapaian akademik, tetapi juga membantu mereka dalam mengelola perasaan dan membentuk karakter yang lebih baik.